學(xué)生到小麥種植基地研學(xué)
□本報(bào)記者李藝本報(bào)通訊員胡濱濱
“菊花性寒、味甘苦，歸肺、肝經(jīng)，具有清熱解毒、明目、祛風(fēng)、平肝的功效。”11月14日，德州天衢新區(qū)楊莊小學(xué)種植基地里黃澄澄金燦燦的菊花開(kāi)滿枝頭，學(xué)生們?cè)诮處熇蠲缑绲闹v解和指導(dǎo)下進(jìn)行采摘、分揀、攤晾，制作黃菊茶。
楊莊小學(xué)依托農(nóng)村地域優(yōu)勢(shì)，探索構(gòu)建了一套獨(dú)具特色的“四季”勞動(dòng)教育課程體系。從“大地種植”到“蔬菜冬藏”，從“植物識(shí)別”到“歡慶豐收”，課程嚴(yán)格遵循農(nóng)作物自然生長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生親歷“春耕夏耘秋收冬藏”的完整農(nóng)耕周期。
“他們是鄉(xiāng)村的孩子，也是大自然的孩子。我要與他們一起走進(jìn)‘四季’，擁抱自然，成為鄉(xiāng)村最堅(jiān)定的守護(hù)者?！毙ｉL(zhǎng)胡廷文的這番話，道出了這所鄉(xiāng)村小學(xué)獨(dú)特的教育情懷。
“四季課程”：在節(jié)氣中構(gòu)建知識(shí)體系
春分破土，芒種收麥，寒露摘柿，立冬腌菜……在楊莊小學(xué)，課程表仿佛是用二十四節(jié)氣編織的。學(xué)生們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，不只在窗明幾凈的教室，更在腳下這片充滿生機(jī)的土地。
每年的3月下旬，學(xué)校的勞動(dòng)教育正式啟動(dòng)。學(xué)生們?cè)诮處熤笇?dǎo)下學(xué)習(xí)使用勞動(dòng)工具，開(kāi)始了春耕準(zhǔn)備。
清明時(shí)節(jié)，葫蘆、向日葵、黃瓜等作物的選種、浸泡、催芽、育苗工作有序展開(kāi)。谷雨前后，翻地、撒種接踵而至。隨后進(jìn)入漫長(zhǎng)的田間管理期，施肥、澆水、除草、除蟲(chóng)……學(xué)生們親眼見(jiàn)證種子破土、幼苗成長(zhǎng)的每個(gè)瞬間。
“我們特別注意課程設(shè)計(jì)的時(shí)序性?！眲趧?dòng)教育項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人李書(shū)奎介紹，“比如4月的‘大蒜豐收’活動(dòng)，學(xué)生們不僅要把大蒜完好無(wú)損地挖出來(lái)，還要清理、編辮，最后進(jìn)入廚房，親手將勞動(dòng)成果烹制成美食。從土地到餐桌，他們完整體驗(yàn)了勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程?！?/p>
秋深時(shí)節(jié)，校園里的柿子樹(shù)、山楂樹(shù)碩果累累。學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者協(xié)助學(xué)生制作柿餅、糖葫蘆，將勞動(dòng)教育延伸至傳統(tǒng)食品加工領(lǐng)域。
天地課堂：行走中探索成長(zhǎng)新路徑
學(xué)校的勞動(dòng)課堂并未止于校園圍墻。6月，學(xué)生們走進(jìn)袁橋鎮(zhèn)胡莊村小麥種植基地，體驗(yàn)現(xiàn)代麥?zhǔn)盏陌蹴纾?月，在德州市農(nóng)業(yè)科學(xué)院科研實(shí)踐基地，水肥一體智能化技術(shù)讓他們驚嘆科技對(duì)農(nóng)業(yè)的巨大賦能；10月，在趙虎鎮(zhèn)玉米種植基地，他們通過(guò)小組探討，自主查證并掌握了判斷玉米成熟與采摘的技巧。這些項(xiàng)目式研學(xué)，將勞動(dòng)、探究與科技感知融為一體。
文化傳承同樣在行走中完成。師生們分批走進(jìn)德州窯紅綠彩博物館，在山東陶藝大師王憲利的指導(dǎo)下，從參觀到親手捏制陶藝，完成“碗”與“十二生肖”的入門課程。運(yùn)河邊的古老陶藝，在學(xué)生們手中被重新喚醒。
此外，“保護(hù)楊莊河”綠色生態(tài)研學(xué)、“走進(jìn)消防站”安全技能研學(xué)、“銀發(fā)童心”志愿服務(wù)研學(xué)等一系列主題式活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)自然、敬畏生命、尊老愛(ài)老的良好品格，樹(shù)立了以勞為榮的價(jià)值觀。
中醫(yī)藥實(shí)踐課：播下傳統(tǒng)文化傳承的種子
6月8日，學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)瑯蜴?zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)專家劉文超帶來(lái)“神奇的中草藥”知識(shí)講座，并以香囊為引，為三年級(jí)的學(xué)生們帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的實(shí)踐課。
課堂上，學(xué)生們自主挑選著顏色各異的香囊布袋，小心翼翼地將自己親手研磨的艾草、薄荷等藥粉裝入其中。“我做的這個(gè)艾草香囊要送給奶奶，這個(gè)味道安神，能讓她睡個(gè)好覺(jué)?！比昙?jí)一班學(xué)生孫婉琳驕傲地展示著自己的作品。
將勞動(dòng)教育與中醫(yī)藥文化深度融合，是楊莊小學(xué)的另一創(chuàng)新實(shí)踐。各年級(jí)分區(qū)域承包了金銀花、菊花、艾草等中草藥基地，從耕地、播種到管理，師生和家長(zhǎng)共同參與。劉文超現(xiàn)場(chǎng)授課，手把手教學(xué)，讓學(xué)生在參與式學(xué)習(xí)中了解了中草藥的生長(zhǎng)過(guò)程。
學(xué)校精心規(guī)劃了中草藥文化研學(xué)路線，將課堂延伸到更廣闊的社會(huì)空間。在德州市中醫(yī)院（東院區(qū)）的中醫(yī)藥文化長(zhǎng)廊里，學(xué)生們睜大了好奇的雙眼，跟隨講解員探尋“神農(nóng)嘗百草”的傳說(shuō)，辨識(shí)各種中藥材的真容。在德州市中醫(yī)健康教育基地，他們親眼見(jiàn)證了中藥從原材料經(jīng)過(guò)炮制，最終熬制成一碗深色湯劑的神奇過(guò)程。
“原來(lái)一副中藥的誕生，需要這么多道精細(xì)的工序，蘊(yùn)含著這么多智慧。”一次研學(xué)歸來(lái)，五年級(jí)學(xué)生趙欣淼在日記中寫道。這種走出校門的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，不僅豐富了學(xué)生們的見(jiàn)聞，更在他們心中播下尊重匠心、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的種子，從內(nèi)心深處感悟到勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值。