□于媛
當(dāng)前，第二批學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育正在如火如荼開展。相較于第一批主題教育，第二批主題教育向基層下移，同群眾聯(lián)系更加直接、更加緊密。因此，扎實(shí)開展第二批主題教育，必須在吸收第一批主題教育經(jīng)驗(yàn)做法的基礎(chǔ)上，注重解決實(shí)際問(wèn)題，讓人民群眾切實(shí)感受到主題教育帶來(lái)的新變化新面貌。
找準(zhǔn)問(wèn)題是前提?！吨泄仓醒腙P(guān)于在全黨深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育的意見》將調(diào)查研究作為這次主題教育的重點(diǎn)措施之一。做好調(diào)查研究是精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要手段。廣大基層黨員干部只有撲下身子、沉到一線接地氣，才能發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況和掌握民情民意。一方面，第一批主題教育很多調(diào)查研究的落點(diǎn)都在基層，要充分結(jié)合第一批主題教育在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的與群眾息息相關(guān)的問(wèn)題，摸清問(wèn)題癥結(jié)所在，做到對(duì)癥下藥。另一方面，基層黨員干部的工作經(jīng)常與群眾打交道，要有效利用基層直面群眾的優(yōu)勢(shì)，在服務(wù)群眾、聯(lián)系群眾過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)群眾急難愁盼問(wèn)題，拿出破解問(wèn)題的實(shí)招。此外，調(diào)查研究中還要防止出現(xiàn)形式主義、官僚主義傾向。主題教育任務(wù)多，越往基層越容易出現(xiàn)層層加碼問(wèn)題，調(diào)查研究也應(yīng)避免陷入形式主義、官僚主義的窠臼。
整改到位是關(guān)鍵。習(xí)近平總書記在主持召開新時(shí)代推動(dòng)?xùn)|北全面振興座談會(huì)時(shí)指出，加強(qiáng)檢視整改，督促黨員、干部正視和解決黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面的問(wèn)題，以新風(fēng)正氣振奮人民群眾發(fā)展信心。主題教育是否有成效、出質(zhì)量，關(guān)鍵在于問(wèn)題有沒有整改、落實(shí)有沒有到位。一方面，整改問(wèn)題要到位，就要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，對(duì)調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題歸類整理、列出清單，有的放矢進(jìn)行整改。另一方面，整改問(wèn)題要到位，就要?jiǎng)诱娴墩鏄?、?dòng)真碰硬。要以釘釘子精神一件一件抓落實(shí)，從“解剖一個(gè)問(wèn)題”，到“解決一類問(wèn)題”，通過(guò)解決群眾關(guān)心的突出問(wèn)題，推動(dòng)主題教育取得扎實(shí)成效。此外，整改情況還要以適當(dāng)方式向黨員干部和群眾通報(bào)，切實(shí)增強(qiáng)主題教育的“含金量”。
建章立制是保障。習(xí)近平總書記在黑龍江考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，第一批主題教育已經(jīng)告一段落，要抓好繼續(xù)整改和建章立制工作，把主題教育探索的好經(jīng)驗(yàn)好做法轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效機(jī)制。一方面，要立足當(dāng)下，讓“當(dāng)下改”有規(guī)可依。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有規(guī)章制度進(jìn)行全面系統(tǒng)梳理，該堅(jiān)持的堅(jiān)持，該完善的完善，該廢止的廢止，著力補(bǔ)齊制度短板、機(jī)制缺項(xiàng)，構(gòu)建行之有效的制度體系。另一方面，要著眼未來(lái)，讓“長(zhǎng)久立”有章可循。自第一批主題教育開展以來(lái)，我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、密切聯(lián)系群眾、防止形式主義和官僚主義等方面都取得了實(shí)際成效，接下來(lái)就要及時(shí)總結(jié)第一批主題教育中的經(jīng)驗(yàn)做法，建立健全相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制，以鞏固主題教育開展的成果。此外，制度的生命力在于執(zhí)行。在制定和完善制度的同時(shí)，要狠抓制度落實(shí)情況，推動(dòng)各級(jí)干部把制度執(zhí)行轉(zhuǎn)化為政治自覺、思想自覺、行動(dòng)自覺，確保主題教育中形成的長(zhǎng)效機(jī)制能夠立得住、落得實(shí)、行得遠(yuǎn)。
群眾評(píng)判是標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記在廣東考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，把人民群眾滿意不滿意作為評(píng)判主題教育成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。踐行宗旨為民造福，是開展此次主題教育的具體目標(biāo)之一。因此，問(wèn)題找得準(zhǔn)不準(zhǔn)，矛盾化解得徹不徹底，群眾最有發(fā)言權(quán)，也最有評(píng)判權(quán)。一方面，針對(duì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)曬進(jìn)度、告結(jié)果、亮措施，把查找到的具體問(wèn)題、整改的具體步驟方式主動(dòng)告知群眾，讓群眾清楚知道我們已經(jīng)做了什么、接下來(lái)還將做什么，用工作主動(dòng)真誠(chéng)打動(dòng)群眾。另一方面，要廣泛聽取群眾評(píng)價(jià)，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督，積極回應(yīng)群眾關(guān)切，對(duì)群眾不滿意的地方要及時(shí)“返工”改正，切實(shí)讓群眾感受到我們是即知即改、立行立改、真改實(shí)改，用真心實(shí)意溫暖民心。此外，還要問(wèn)計(jì)于民，拜人民為師。人民群眾中蘊(yùn)含著豐富的智慧和無(wú)限的創(chuàng)造力。黨員干部要把人民群眾“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”吸取意見建議，把蘊(yùn)藏在基層群眾中的“土辦法”“巧點(diǎn)子”借鑒過(guò)來(lái)，用群眾的辦法辦群眾的事，真正實(shí)現(xiàn)為群眾排憂解難。
（作者單位：德州市委黨校）