???? □胥愛珍

?9月10日是我國第32個教師節(jié)，教育部日前公布了慶祝教師節(jié)活動安排，首次為鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師頒發(fā)榮譽證書，并指導(dǎo)各省、縣分別對在鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上、10年以上的教師給予鼓勵，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)榮譽感。
??? 在“教育公平”的大背景下，要合理配置教育資源，實現(xiàn)每一個人享受公平教育，獲得平等機會的目標(biāo)，讓城鄉(xiāng)教師享受到公平的待遇是前提條件，也是“教育公平”的應(yīng)有之義。從這種意義上說，讓鄉(xiāng)村教師有職業(yè)榮譽感，是為他們創(chuàng)造有利執(zhí)教環(huán)境的有效手段。
??? “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對教師職業(yè)的生動寫照，而這一品格特質(zhì)，在鄉(xiāng)村教師的身上體現(xiàn)得尤為集中和突出。長期以來，在一些貧困地區(qū)，鄉(xiāng)村教師有著和城市教師一樣的教學(xué)壓力，卻沒有獲得和城市老師一樣的待遇。比如，一方面，不少鄉(xiāng)村老師面臨生活條件較差、社會地位偏低、經(jīng)濟壓力大的挑戰(zhàn)，在繁重的工作壓力下，對職業(yè)缺乏認(rèn)同感和榮譽感。另一方面，職稱評聘等渠道不暢通、職業(yè)培訓(xùn)欠缺等問題，致使一些鄉(xiāng)村教師對職業(yè)前景不樂觀，造成工作消極被動。要改變這種情況，提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，促進教育公平，甚至通過教育阻斷貧困代際傳遞，重點是讓更多鄉(xiāng)村教師享受到教育公平帶來的福利，打造強大的鄉(xiāng)村教師隊伍。
??? 提高職業(yè)尊嚴(yán)，讓鄉(xiāng)村教師 “安下心”。 “國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。鄉(xiāng)村教師承載著鄉(xiāng)村教育的重任，如果鄉(xiāng)村教師得不到社會各界的支持，不能有尊嚴(yán)地工作、生活，就很難全身心投入教學(xué)工作。也正因此，國家開始為鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)秀教師頒發(fā)榮譽證書，以精神鼓勵提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)榮譽感。在教師節(jié)來臨之際，全社會都應(yīng)關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師，傳承尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建新時期尊師文化，使教師這一職業(yè)更具吸引力，讓更多鄉(xiāng)村教師心無旁騖從教，甘守三尺講臺。
??? 改善物質(zhì)待遇，讓鄉(xiāng)村教師 “留得住”。城鄉(xiāng)教師資源均衡，是教育公平的重要內(nèi)容。但當(dāng)前，由于工資待遇較低等原因，一些鄉(xiāng)村學(xué)校教師出現(xiàn)非正常流失現(xiàn)象，影響了鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。去年6月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，力爭到2020年，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍，明確提出提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，推動城鄉(xiāng)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。今年8月，我市也出臺了相應(yīng)文件，對鄉(xiāng)村教師在編制傾斜、評職稱優(yōu)先、發(fā)住房補貼等方面做出計劃。各級各部門只有抓好貫徹落實，真正提高鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)待遇，讓他們的每一份勞動和付出都得到回報，才能真正扎根農(nóng)村，為鄉(xiāng)村孩子送去高質(zhì)量的教育。
??? 暢通成長渠道，讓鄉(xiāng)村教師 “教得好”。鄉(xiāng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，決定鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，事關(guān)鄉(xiāng)村孩子的成長未來。讓鄉(xiāng)村教師“教得好”，必須拓寬他們的專業(yè)成長渠道，通過加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)、開展城鄉(xiāng)教師交流等途徑，給予鄉(xiāng)村教師更多學(xué)習(xí)的機會，讓他們實現(xiàn)自身的成長和職業(yè)發(fā)展，為提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育質(zhì)量提供持久動力。