??? 近日，浙江金華人的朋友圈被一條消息刷屏了：金華市金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)，不再讓家長(zhǎng)為孩子作業(yè)簽字。金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)方青表示，倡導(dǎo)家長(zhǎng)不參與作業(yè)檢查，提倡學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，由老師承擔(dān)起應(yīng)擔(dān)的責(zé)任。
??? 作業(yè)由家長(zhǎng)檢查并簽字，是各地中小學(xué)不約而同的做法，也是90后、00后抹不掉的集體記憶?！敖型！奔议L(zhǎng)簽字堪稱教育界的一股清流，廣大家長(zhǎng)由衷點(diǎn)贊的同時(shí)，難免會(huì)有“又是別人家的學(xué)?！钡母锌４伺e能否全面推廣？在家庭和學(xué)校職責(zé)不清、角色迷失的背景下，讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)注定是“一枝獨(dú)秀”，多數(shù)家長(zhǎng)只有羨慕的份兒。
??? 讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)，厘清職責(zé)定位很關(guān)鍵。誠(chéng)如方青校長(zhǎng)所言，獨(dú)立完成作業(yè)（其中包含自我檢查）是學(xué)生的事，認(rèn)真批改作業(yè)是老師的事，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍才是家長(zhǎng)的事。家長(zhǎng)的過(guò)度參與，不僅讓家長(zhǎng)不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付，還會(huì)剝奪學(xué)生獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其弊大于利。
??? 理是這個(gè)理，但現(xiàn)實(shí)大相徑庭，家庭作業(yè)普遍變成了“家長(zhǎng)作業(yè)”，只要老師有要求，哪個(gè)家長(zhǎng)敢不從？不止檢查作業(yè)，學(xué)校大大小小的活動(dòng)都有家長(zhǎng)的份兒，老師還會(huì)給家長(zhǎng)提出五花八門的要求。更有甚者，有學(xué)校連監(jiān)考、早晚自習(xí)都要家長(zhǎng)代勞，家長(zhǎng)幾乎成了“編外老師”。
??? 今年1月，《中國(guó)青年報(bào)》的一項(xiàng)民調(diào)顯示，80.3％的受訪者認(rèn)為學(xué)校教育對(duì)學(xué)生家庭的依賴嚴(yán)重，75.6％的受訪者認(rèn)為這已經(jīng)給家庭造成了較重負(fù)擔(dān)，56.6％的受訪者覺得學(xué)校給家長(zhǎng)布置各種任務(wù)沒必要。
??? 有老師說(shuō)，難道家長(zhǎng)不該關(guān)心孩子、配合老師、支持學(xué)校嗎？孩子是家長(zhǎng)的，你不盡力誰(shuí)盡力？家長(zhǎng)當(dāng)然該盡力，但老師和家長(zhǎng)的職責(zé)和角色應(yīng)該是相對(duì)清晰的。家長(zhǎng)最大責(zé)任是給孩子提供一個(gè)良好環(huán)境、陪伴孩子成長(zhǎng)，而不是檢查作業(yè)。這年頭，大家都很忙，但老師再忙再累也不該把本屬于自己的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。
??? 在“配合老師”、“家長(zhǎng)自愿”的名義下，家庭教育已徹底失去獨(dú)立性，淪為學(xué)校教育的附庸，這是對(duì)正常家校關(guān)系的扭曲。值得一提的是那種由“戲精家長(zhǎng)”主導(dǎo)的家委會(huì)、家長(zhǎng)群，不管老師提什么要求，都帶頭叫好、無(wú)條件服從，馬屁拍得有時(shí)連老師都覺得不好意思。
??? 相對(duì)于“叫?！奔议L(zhǎng)簽字，如何反思家校關(guān)系，讓各方的職責(zé)、角色回歸正常，才是更根本的問題。

晚報(bào)評(píng)論員陳廣江