——記崔口鎮(zhèn)大齊中心小學(xué)教師常洪智

韓蕾 李亞靜
??? 在崔口鎮(zhèn)大齊中心小學(xué)，有一位平凡而樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師，他用講臺(tái)、粉筆、黑板，年復(fù)一年日復(fù)一日地默默書(shū)寫著每一個(gè)春夏秋冬。他就是51歲的常洪智，一名質(zhì)樸的農(nóng)村一線教師。
??? 34年扎根邊遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
德高為師 身正為范
??? “我既然選擇了教師這一職業(yè)，就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它，這樣，我才會(huì)問(wèn)心無(wú)悔。 ”這是常洪智常說(shuō)的一句話。參加工作以來(lái)，他一直從事班主任工作，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)一直都非常優(yōu)秀。
??? 工作中，他以身作則，處處嚴(yán)格要求自己，每天上下班經(jīng)常是早來(lái)晚走。他的家庭并不富裕，妻子多病，父親年邁，家里還種了十來(lái)畝地。但是，常洪智卻從來(lái)沒(méi)因家庭瑣事耽誤一節(jié)課。他起早貪黑，有時(shí)難免身體疲憊。但是，只要他走上講臺(tái)，一下子變得精神抖擻，神采奕奕。相反，很多時(shí)候會(huì)為了學(xué)校的工作耽誤家中的事，偶爾妻子也會(huì)埋怨：“到底為了什么？”他每次和妻子解釋：“作為一名教師，家中再大的困難，也不能耽誤學(xué)校的工作，更不能對(duì)不起學(xué)生。 ”他用他的行動(dòng)讓妻子慢慢接受并認(rèn)可他的作為，也讓他的學(xué)生得以感染和熏陶。 30多年來(lái)，他所帶的班級(jí)每年都將近有三分之一的回族學(xué)生，學(xué)生的家庭條件、風(fēng)俗習(xí)慣、個(gè)性差異比較大，常洪智在把握學(xué)生共性的同時(shí)，抓住個(gè)體差異，對(duì)癥下藥，學(xué)生在不知不覺(jué)中和他親近，愿意聽(tīng)他的話，喜歡上他的課。
業(yè)務(wù)精湛 引領(lǐng)課改
??? 作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，他沒(méi)有在已經(jīng)取得的成績(jī)上停滯不前，仍然高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己。他一如既往地認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，虛心向同行請(qǐng)教。對(duì)不同層次的學(xué)生，從課堂提問(wèn)、布置作業(yè)到設(shè)計(jì)測(cè)試考卷，都給學(xué)生不同的任務(wù)目標(biāo)，進(jìn)行分類評(píng)價(jià)，使優(yōu)等生學(xué)有勁頭，學(xué)困生學(xué)有興趣。他根據(jù)新課程改革的教育理念，根據(jù)小學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建了“小組互動(dòng)式”教學(xué)。學(xué)生在自主、合作、探究的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，積極愉悅地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生把自己的智慧展現(xiàn)出來(lái)。他的教學(xué)成績(jī)和班級(jí)綜合考核一直處于全鎮(zhèn)前列，成為全鎮(zhèn)老師學(xué)習(xí)的楷模。近幾年來(lái)，常洪智又利用工作之余，先后閱讀了 《優(yōu)質(zhì)教學(xué)的11條準(zhǔn)則》、《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》、《名師最有效的激勵(lì)細(xì)節(jié)》、《新經(jīng)典課堂》等20余本素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，寫下了十萬(wàn)多字的理論筆記和讀書(shū)心得。
示范帶動(dòng) 薪火相傳
??? 常洪智積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召的 “青藍(lán)工程”，與青年人共同成長(zhǎng)，與同事一道進(jìn)步。作為學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，他特別關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，指導(dǎo)青年教師備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課，共同切磋，共同提高。他積極發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，帶領(lǐng)大家積極投身教育科研，每學(xué)期都為學(xué)校教師執(zhí)教示范課。他給青年教師樹(shù)信心，幫助他們走好起始路。他傾囊而出，傳送經(jīng)驗(yàn)，縮短青年教師的成長(zhǎng)期。他主動(dòng)與青年教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。身為數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)頭人，每當(dāng)年輕老師上公開(kāi)課前，他總是悉心地指導(dǎo)，把自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地與同事分享。幾年來(lái)，經(jīng)他指導(dǎo)的青年教師劉敏、李鳳杰、趙巖等細(xì)心執(zhí)教課堂教學(xué)，用心鉆研學(xué)科理論，都取得了很好的成績(jī)，在市縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽多次榮獲一、二等獎(jiǎng)?？梢哉f(shuō)，大齊中心小學(xué)里每一位年輕教師的成長(zhǎng)，都灑有常洪智老師辛勤的汗水。常洪智老師以他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，全心全意工作的態(tài)度，在教育教學(xué)工作中，得到了全體學(xué)生及老師的好評(píng)。
??? 作為一名光榮的人民教師，肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，這種責(zé)任和愛(ài)能夠超越一切，能夠匯聚成無(wú)可阻擋的力量。而常洪智也正是憑著這種責(zé)任與愛(ài)，用他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與激情在人生道路上拼寫著更優(yōu)美的篇章。